L’aparició de la teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner va obrir una nova perspectiva en l’estudi sobre la intel·ligència humana: fins aquell moment imperava un concepte d’intel·ligència basat en les capacitats lingüístiques i lògiques, que són les que s’avaluaven amb les proves o tests tradicionals de coeficient intel·lectual.
Gardner tanmateix establí que les persones potencialment posseïm 8 capacitats corresponents a 8 intel·ligències: la lingüística, la lògico-matemàtica, la visual i de l’espai, la musical, la cinestèsica, la interpersonal, la intrapersonal i la naturalista. A la pràctica, quan les persones mirem de resoldre un problema qualsevol, no posem en joc una sola de les intel·ligències, sinó que totes elles actuen conjuntament manifestant-se unes més que d’altres segons la situació on es planteja el problema.
Des del moment de néixer, les intel·ligències es poden anar desvetllant a través d’una estimulació rica, sistemàtica i significativa, perquè el desenvolupament d’aquestes intel·ligències no depèn tant de l’evolució natural del nadó, com del grau i qualitat de l’estimulació que pugui rebre. Cal que pares i professionals us atureu a observar els infants per saber en quines intel·ligències destaquen més i per poder incidir també en el desenvolupament de les més endarrerides, a fi d’afavorir el progrés harmònic de totes elles i fer que el desenvolupament de l’infant s’esdevingui complet.
No podem deixar, com de vegades s’ha proposat, que les intel·ligències dels nens es vagin desenvolupant fortuïtament, creient que les capacitats del nen ja es manifestaran quan arribi el moment. Cal incentivar el seu progrés en el moment més determinant i propici per a fer-ho: el període de la primera infància, dels 0 als 6 anys, que és quan el cervell té major plasticitat i resulta més modelable. Per això cal guiar el nen en el desenvolupament de les seves intel·ligències proporcionat-li contínuament estímuls multisensorials que afavoreixin la seva maduració neurològica i cerebral. Quan els estímuls són escassos, monòtons, aleatoris i de poca qualitat, l’infant anirà desenvolupant les seves intel·ligències tard i malament, i de forma desigual. L’estimulació que rebi el nen en aquesta etapa inicial tindrà una incidència decisiva en el seu futur perquè és en aquest moment quan s’estableixen les claus per al desenvolupament de les seves competències futures.
A ‘Nadó intel·ligent’ l’estimulació la realitzen en un context lúdic i creatiu, aplicant metodologies motivadores que potencien la participació activa i fomenten la curiositat innata de l’infant, de manera que el nen pugui incorporar de manera extraordinària, tot divertint-se i experimentant, immensitat d’aspectes que seran la base dels seus aprenentatges significatius posteriors.
Si com a pares esteu preocupats pel futur dels vostres infants, a ‘Nadó intel·ligent’ trobareu les eines per donar-los tot allò que els cal per arribar a ser nens, joves i adults competents.
Nadó Intel·ligent
Carrer de Carrencà, 8
08017 Barcelona
93.164.82.12
M. 644 392 701
nado@nadointelligent.com
Més informació a Nadó Intel·ligent www.nadointelligent.com
Photo credit: xmascarol / Foter
