Reclamen la seva integració formal en el sistema educatiu i defensen no perjudicar cap dels sectors
L’Associació de Cases de Colònies i Albergs de Catalunya (ACCAC), l’Associació d’Empreses del Lleure, l’Educació i la Cultura (Acellec) i la Confederació del Tercer Sector han reivindicat el valor de les colònies escolars i han reclamat la seva integració formal en el sistema educatiu. Les tres organitzacions han alertat que no fer-ho aboca a polèmiques “que no tenen sentit des del punt de vista pedagògic”. Així, han defensat en un comunicat que anar de colònies no ha de ser un greuge ni un perjudici per als docents, al mateix temps que atendre les reivindicacions dels docents “no ha de ser una amenaça per a la continuïtat de les colònies”. En aquest sentit, han demanat que els docents tinguin compensacions laborals “suficients i justes”.
Aquestes consideracions arriben en un moment en què més de 300 centres escolars s’han adherit a un manifest per deixar de fer colònies escolars el curs vinent si no es milloren les seves condicions laborals.
L’ACCAC, l’Acellec i la Confederació han expressat el seu “suport explícit” a les reivindicacions generals dels docents, que han considerat que posen en relleu “la necessitat que es doni un nou i significatiu impuls a les condicions de treball amb què es desplega aquest servei essencial”. Han confiat també que es pugui arribar a un acord “equilibrat” entre les parts, que sigui suficient per als docents i assumible per al Govern.
Tot i això, han reivindicat que faci valdre una concepció àmplia de l’educació, que tingui en compte també els aprenentatges no formals o complementaris. En aquest sentit, han reclamat que es tinguin en compte serveis complementaris com el temps de migdia, les activitats extraescolars, la relació amb l’entorn comunitari, les sortides educatives i les colònies escolars. Per això, han reclamat que les millores que es puguin assolir afectin el conjunt de la comunitat educativa “de manera equilibrada” i no suposin l’avenç en un àmbit i el retrocés en altres.
La importància de les colònies escolars
Les tres organitzacions han destacat explícitament la importància de les colònies escolars, coincidint amb les iniciatives per deixar-les de fer a partir del curs vinent si no hi ha una millora de les condicions laborals dels docents. Precisament, han considerat que l’actual moment de reivindicació és idoni per avançar cap a la seva integració formal en el sistema educatiu, amb garanties per a tots els actors implicats. I és que veuen “amb preocupació” que aquest recurs s’està desaprofitant precisament amb els col·lectius que més el necessiten. Per exemple, han apuntat que sovint l’alumnat nouvingut queda exclòs de les activitats de lleure i, singularment de les colònies, per motius econòmics o per desconeixement cultural del model. Han afegit que, en alguns casos, aquesta exclusió afecta també alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.
Les organitzacions han reivindicat que les colònies ofereixen oportunitats d’aprenentatge i convivència que a l’aula són difícils de generar, “sent vitals per a la immersió lingüística i la construcció de sentiment de pertinença”.
Davant d’aquestes situacions, han demanat avançar cap a la plena integració de les colònies al sistema educatiu amb un sistema de beques suficient perquè cap infant en quedi exclòs. A més, han reclamat “compensacions laborals suficients i justes” per als docents, evitant que esdevinguin una sobrecàrrega afegida.
“No abordar la integració formal de les colònies en el sistema educatiu posa en risc la continuïtat d’un model que aporta cohesió social i aprenentatge significatiu”, han manifestat.
Per últim, s’han ofert a treballar conjuntament en una estratègia de país que acompanyi els avenços en les reivindicacions dels docents i que preservi al mateix temps les colònies com un servei valuós per als infants i els joves.
ACN Barcelona
