TDAH amb/sense HIPERACTIVITAT

[potrita]

Buenas chicas.

No he sabido encontrar ( si es que lo hay otro tema en el foro) por eso abro el post.

TDAH -Deficit de atención con/sin hiperactividad

Para empezar que es... es un síndrome condectual, con bases neurológicas y un fuerte componente genetico.Es un trastorno muy prevalen te que, según estimaciones, afecta a entre un 5% y un 10% de la población infanto-juvenil, siendo unas 3 veces más frecuente en varones.

Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

En webs como estas hay mucha información http://familydoctor.org/online/famdoces ... r/118.html
http://www.trastornohiperactividad.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_ ... ractividad

Hasta hace poco mas de un año no sabia ni que existía y ahora ya empiezo a estar un poco cansada de escucharlo.

Mi hijo mayor con 7 años, el curso pasado abandono su guardería para empezar la primaria en otro colegio y como es un niño movido, impulsivo e inquieto (cosas de niños).. en seguida saltaron las alarmas.

Si que es verdad que siempre a tenido problemas de adaptación, en la guardería y preescolar, se valoro la posibilidad de tener un coeficiente intelectual superior, por lo que esos problemas no eran mas que síntomas de rebeldía ante el aburrimiento. Era un niño que disfrutaba pasándose la clase sentado en la mesa de las maestras y ayudando a sus compañeros (digamos que no aceptaba ser un niño mas en la clase) acudimos a tres psicólogos distintos y el literalmente se negó hablar, con algo mas de 4 años te decía “ porque tengo que contarle mis problemas a desconocidos, no les importa!” al final para no agobiarlo decidieron esperar a la primaria y entonces le harían las pruebas y demás

Con la primaria llegaron muchas etapas de cambios, para empezar quedarse sin plazas en el mismo colegio que el resto de sus compañeros, y una dura pelea por encontrar una plaza en un colegio decente... fue una situación de mucho estrés y que sin darnos cuenta hicimos participe al niño. El acabo diciendo “ mama, no me apuntes al cole, que yo quiero ser artista”.
A finales de septiembre, con el curso ya empezado entro al colegio, compañeros nuevos que ya se conocían, dejar la mama de acompañarlo a la puerta y tenerse que montar en un autocar muy temprano,etc.
Aunque al final nos sentíamos incluso afortunados de tan buen colegio como había tenido la suerte de entrar.. ni nos imaginábamos lo que nos esperaba por delante.

Antes de acabar el primer trimestre y en la primera reunión la psicóloga del centro ya dijo las palabras mágicass.. el niño muy posiblemente tiene TDAH y nos explico lo que era y la medicación, estimulantes ( entre otros anfetaminas) relajándolo, se supone que se conseguiría la atención necesaria...
Nos informo que nos daría una lista de recomendación de centros, para que le hicieran un diagnostico y según ellas las pautas de la medicación

Esa lista tardo mas de 2 meses en llegar a nuestras manos, con eso nos metimos a finales del segundo trimestre... nuevamente las notas se vieron repercutidas por su actitud, de sacar notables o bienes en conocimiento a bajarle a suficientes o insuficientes por comportamiento. Por lo que en aquella segunda reunión las palabras subieron un poco a mayores... como me podían estar diciendo que tenia un gran problema de atención, cuando sacaba buenas notas en exámenes, que luego se veían repercutidas por su comportamiento? Ademas de que su pediatra ya estaba al corriente y me desmintió que lo tuviera.

Acabo el curso sin una solución y durante el verano, se visito en un neurólogo, que negó que lo tuviera y ahora esta de visitas con una psiquiatra forense, que también niega que lo tenga.

Pues bien el colegio sigue erre, que erre.. que lo tiene y que lo tiene... estamos a la espera de que se reúnan con la psiquiatra, por que en estos casos las palabras de padres influyen bien poco.

Pero ayer después de la ultima conversación telefónica con el profesor acabe muy indignada, ya que aunque le estaba diciendo el diagnostico y las recomendaciones seguía en sus treces. Y me insinuó que por bien del niño, era mejor que lo tuviera.. textualmente me dijo
“ si se le diagnosticara al no exigirle tanto, sus notas aumentarían mucho y su ritmo en clase seria el normal, al no tenerlo, claro.. seremos mas exigentes con él y su comportamiento seguirá repercutiendo en su evaluación, por lo que posiblemente repita”

Me gustaría saber si hay alguna madre que conozca el tema, que lo este o haya vivido. Como se que hay muchas profesoras que me den su opinión. la verdad que las posibilidades que ahora mismo veo son pocas, si después de hablar con la psiquiatra siguen igual, me veré en la obligación de cambiarlo de colegio, y claro esto ya puede ser una catástrofe

Un saludo

[ajjt]

Hola
Nosaltres hem portat el nostre nen de 5 anys a una optometrista.
Li han diagnosticat lateralitat creuada. Segons ella això pot portar problemes que poden derivar en "falsos" TDAH. Passa el temps i als nens se'ls va posant "etiquetes" i acben sent nens desmotivats,els "molestons" de la classe,...
Són nens molt moguts, amb problemes per estar atents molta estona. Es diagnostica amb una sola visita i llavors s'han de fer uns quants exercicis i seguiment.

[Elidé]

Fa anys que vaig acabar l'escola i és obvi que no estic al dia d'allò que s'hi cou, però em sembla increïble que el comportament canviï les notes, i també que el professorat s'entesti a diagnosticar al teu fill una patologia que els especialistes no li veuen...
Sento no poder ajudar-te, només he intervingut perquè em sobta molt el que expliques... No permetis que etiquetin al teu fill sense motiu.
Ànims!

[potrita]

Ajjt, en principio eso esta descartado, mi hijo lleba gafas desde los tres años y le han hecho infinitas pruebas. A los 5 años le hicieron un electroencefalograma, que tambien salio perfecto.

El problema es que el se niega a "ser bueno en clase" aun diferentes profesores y diferentes centros.

La primera norma para el TDAH es que se produzca en dos sitios diferentes.. ellos asumen autocar y colegio.. aunque es el mismo todo relacionado con el colegio.

En casa es un sol, un niño pero un encanto.. me ayuda a todo y sus juegos preferidos son los puzzles, y la Nintendo jajja le encanta dibujar y leer libros del Gernomino Stilton ( indiferente castellano o catalan)
Haze taekwondo, tampoco muestra ningun sintoma y es respetuoso y esta atento. Monta a caballo y mas de lo mismo.
En casa de los abuelos tampoco varia su conducta.
Aun asi el coelgio sigue erre, dicen que alomejor estamos acostumbrados y no nos damos cuenta.

[potrita]

Elide en su colegio las notas se hacen en computo 60% de conocmiento y 40% de actitud.. es decir un niño paradito y tranquilo y que le cueste pillar las cosas, tiene mas posibilidades de aprobar, que uno movido y que lo pille a la primera.

El problema es que ya esta etiquetado, es la misma psicologa para todo el centro, por lo que los informes pasaran de tutores a tutores... por eso sino entran en razon despues de la conversacion con la psiquitara, me vere en la obligacion de cambiarlo.. aunque evidentemente cuando presente el informe.. sera mas de lo mismo.

Y encima ayer me entero que es una clase problematica, porque mi hijo, con otro niño que tambien tiene el mismo problema, junto a 5 repetidores, hacen el ritmo de clase muy complicado.

Encontrais logico que repitan 5 niños 2ºn de primaria? y que en la misma clase hayas dos niños con supuesto TDAH, con el poprcentaje tan bajo que tiene?

No quiero ofender a nadie con lo que voy a decir ehh
La psiquiatra ayer me dijo que por desgracia los paders llebamos a los hijos a colegios privados o concertados, pensando que recibiran los mejores estudios, ante el desconocmiento que para cursos inferiores a secundarias, los mejores profesores estan en escuelas publicas, ya que necesitan oposiciones, cosa que en las privadas no. Por lo cual no tienen la preparacion necesaria para un niño que se escapa de la normalidad. Por eso para ellos es mas facil, que los padres los mediquen para cambiarle el comportamiento cerebral y emocional y así poderlos controlar mejor.

Me recomendo esta web y la verdad es que me veo muy identificada con lo que describen.

http://www.feap.es/noticia.php?id=72-TD ... enci%F3%29

[charito]

Potrita, a mi tu caso me suena mucho pero le pasó a mi marido.

Iba a un colegio "bueniiiiisimo" (Sant Ignasi de Sarria) que le costaba una pasta a mi suegra pero no hizo nada por el, solo etiquetarlo de malo y tonto, no tan solo se lo decian a mi suegra sino tambien a el, con lo que el pobre estaba convencido que era culpa suya y que no servia.

No pudo ni sacarse el EGB. pues bien luego estudió FP Sanitario, se sacó la carrera de enfermeria estudiando y trabajando a la vez, tiene media carrera de informática, y habla ingles habiendolo aprendido de mayor, o sea que es una de las personas más capaces que conozco.

Ya de mayor es una persona muy inquieta y necesita quizas un poco mas de atención, o sea que de niño seria un terremoto, pero seguro que con un poco de voluntad por parte de los profesores se lo pondrian de su parte enseguida.

Consejo, si has ido a varios medicos y el problema no es del niño, el problema es el colegio!!!! Cambialo tan pronto como puedas, pq esta situación le puede hacer mucho daño en su autoestima. Me fio yo bien poco de los colegios estos tan de nivel que solo quieren buenos alumnos para esforzarse bien poco y que su buen nombre no quede "manchado"...

[potrita]

Roser gracias por tu experiencia!!!

Sera cosa de la zona... mi hijo va a las Escuelas Pias de sarria-cassalanç.. y como en el caso de tu marido, a el tambien lo estan haciendo participe... un niño que hacia sumas y restas llebando y ahora las ve y dice "ufff que dificil" o que me pide que le llebe al medico de la cabeza para que le ponga un chip y le ayude a portarse bien y aprender como sus compañeros....

Esas cosas las a tenido que estudiar en el colegio, porque nosotros no hablamos nunca, nunca, nunca de este tema delante de el.

Ahora mismo estan hablando psicologa con psiquiatra, ya me ha dicho que segun como vea el patio, me hara la prueba fisica, para que así predomine por encima de un diagnostico.. si tengo que dar lugar a eeso, entonces me cammbiare.

[isa]

Potrita, em sap greu que estigueu passant per aquesta situació d' "enfrontament" amb l'escola, ha de ser dur, aviam si se solucionen les coses. Em sorprén moltíssim que l'escola s'encaparri a diagnosticar una TDAH por la patilla.....impressionant. Jo, sense dubte i davant d'una situació així, ni esperaría, el canviaría d'escola ja mateix. Entenc que és un problema i una preocupació, el canviar-lo, però noia, qui se'n fia d'una escola així???

Elidé, i potrita també, les notes fa molt de temps que funcionen a tot arreu així, quan jo estudiava ja funcionàven així. Tot compta, els conceptes (aquells coneixements que has aprés), els procediments (com els apliques) i per suposat les actituts, valors i normes. És normalíssim que les notes baixin encara que siguis un lumbreras però no t'esforcis gens o tinguis molt mal comportament....tot és igual d'important. I és normalíssim, i positiu, penso jo, que un nen al que li costi més aprendre conceptes, però que hi posi tota l'atenció i voluntat, tregui bones notes.

[Elidé]

Ostres, tan vella sóc?
No sé si m'agrada gaire aquesta metodologia... Ho hauré de meditar...

[isa]

O jo molt jove, Elidé!
Pensa que dins dels objectius dels cursos entra tot, no només que "aprenguin aprenguin aprenguin conceptes i els sàpiguen recitar", sino que aprenguin a aprendre, i a aprendre s'aprén estudiant, esforçant-se i comportant-se. Si un nen, i no parlo del cas del teu fill potrita, té un problema que repercuteix a la seva conducta, doncs s'estudia, però el cas és que a classe un s'ha de comportar amb uns mínims de respecte perque tot compta. Jo sempre vaig sortir perjudicada amb aquest sistema, feia bons exàmens però era una xerraire de cuidado mentre el profe explicava, però estic totalment d'acord amb aquesta forma d'avaluar.

[Elidé]

Per Cap d'Any en faig 34...
Seria interessant obrir un altre post per debatre sobre aquest tema, em sap greu ocupar el de la Potrita.

[isa]

Tens ráo, disculpa, potrita, encara que tenía a veure amb el tema que planteges.
En fi, que tinguis sort i es resolgui tot ben aviat, sobretot pel bé del teu fill.
Ah, Elidé, jo divendres passat en vaig fer 28, tampoc hi ha tanta diferència.

[xica]

Em sembla mooolt fort que amb una classe de 2on de PRIMÀRIA, hi hagi 5 alumnes repetidors, jo , només amb aquesta dada ja en tinc prou!

Jo treballo a secundària, i si que hi ha aquest sistema d'avaluacions, però no em sembla de tot correcte que ja facin aquest sistema a 2on. Encara són molt infantils! (com ha de ser), i si que crec que progressivament s'han d'anar introduint normes, i que és un curs molt importamt (ja que és on s'ha de consolidar la lecto-escriptura), però em sebla increïble que ja facin exàmens i més que suspenguin a un alumne per mal comportament ( i ja no et dic fer-lo repetir!!)

En quan al teu fill, pel que expliques, potser li pot passar que a casa vostra i a casa els avis és el centre d'atenció (no sé si te germans...) i es mostra tranquil i relaxat, però a la classe té dificultats per ser un més i li costa passar més desapercebut per els adults que l'envolten... no sé... és una reflexió....

I pel que fa a l'escola....no sé noia,...pel que dius, a mi no em fa gaire bona espina, jo m'ho pensaria...

de totes formes, que hi hagi sort!!

[pucpuc]

hola potrita has portat els informes del psicoleg i psiquiatre a l'escola perque vegin el diagnostic? aixi potser es convenceran del que els hi dius.

Tambe pots demanar a l'escola que vols fer un entrevista amb ells i el teu psicoleg o psiquiatre (no se qui porta el cas del teu fill actualment) això molts cops ajuda a aclarir i a orientar a l'escola respecte a l'alumne.

[potrita]

No os preocupeis por lo de "invadir el post" al fin y al cabo viene relacionad.

Xica no es hijo unico, son tres hermanos y él es el mayor. En casa no es que sea un santo, es un niño muy entusiasta que de repente te puede crear en su habitacion una autentica guerra de dragones, bastante parlanchin, le gusta saber de todo y si algo no lo entiende te lo pregunta mil veces.. en el momento de juego tambien es verdad que aveces se emociona mucho y pierde las formas y es muy mobido, pero por otro lado, cada mañana se lebanta y hace su cama, recoje su habitación, te ayuda a poner la mesa, acaba de comer y retira su plato y lo mete en el lavabajillas.. para mi lo "malo" queda rediculizado al lado de lo responsable que es!. Y referente a tu reflexion.. seria algo razonable, pero en el cole me dicen todo lo contrario, es el centro del mambo y el cabezilla de la clase, y busca estar a un igual con los adultos, no sentirse inferior.

Tambien me parecio muy fuerte que en 2on hayan repetido 5 niños e incluso que me insinuaran que el podria repetir, los valores los tiene super asumidos, lee y escribe muy bien para su edad (castellano-catalan), suma, sabe los musculos y huesos etcc pero lamentablemente no le he visto ningun aprendizaje desde que salio del prescolar, ya que esos conceptos ya los tenia aprendidos y es el ultimo eslabon para desonfiar 100% de la forma de enseñar...
Con los ojos cerrados lo cambiaria hoy mismo, de todo corazon siento una impotencia que me desborda!! pero tengo a mi lado a una buena profesional, que me aconseja que me espere, que si esa es la ultima solucion la haremos... hoy me comentaba que no puedo enseñarle al niño a huir de sus problemas.. y que de una forma o otra, él que es consciente de lo que pasa, se lo tomaria así. Ademas de que aunque lo cambie de colegio, ahora mismo su informe tendria una etiqueta bien clara.. " niño con TDAH, que sus padres no aceptan".. la verdad es que si me paro a pensar puede incluso ser peor el remedio.. no lo veis así?
Me queda una pequeña esperanza de que entren en razon y le cambien esa etiqueta.
Ademas de que este año tambien ha empezado la niña y ahora que esta en plena adaptación tambien la perjudicaria a ella.

Referente a las notas lo comporta y no.. cuando yo estudiaba si que te bajaban algo por mal comportamiento.. pero tenia que ser muy malo.. sino el examen es lo que importaba. O como mucho te podian bajar un punto.. pero no que fuera casi el 50% de la evaluacion. De todos modos para niños tan pequeños me parece excesivo.

Partiendo de la base que para este colegio si que lo es.. tampoco entiendo en lo que se basan.. es decir segun ellos, es un niño respetuoso, que no busca problemas, que no insulta, que no pega, muy cariñoso y que sabe compartir y ayudar a sus compañeros.. pero de repente se lebanta de la silla en mitad de un ejercicio sin darse cuenta, no lebanta la mano para pedir su opinion, debate todo lo que le dicen los profesores "en regañinas" si cree que no tienen razon, haze ruiditos incontrolados como ( mover el lapiz encima de la mesa, o saltitos con el pie), se espachurra encima de la mesa para hacer un ejercicio.... no se si yo como madre lo veo normal ( y me gustaria vuestra opinion) o de verdad en un niño de 7 años eso son sintomas de mala conducta.

[potrita]

hola potrita has portat els informes del psicoleg i psiquiatre a l'escola perque vegin el diagnostic? aixi potser es convenceran del que els hi dius.

Tambe pots demanar a l'escola que vols fer un entrevista amb ells i el teu psicoleg o psiquiatre (no se qui porta el cas del teu fill actualment) això molts cops ajuda a aclarir i a orientar a l'escola respecte a l'alumne.

Llebar he llebado los informes de la pediatra e incluso en la guarderia y preescolar, tambien me hicieron otro, en el que decian que desde los 3 a los 6 años nunca habia mostrado ningun sintoma.. hoy la psiquiatra ( quien lo lleba) en teoria al mediodia iba hablar con la psicologa del colegio, para comentar e informarle de su diagnostico.

A sido cuando me ha dicho, que por lo que le contaba ellos estaban poco receptibos acepatar ese diagnostico, por lo que si despues de habalr ella, le continuaba quedando esa sensacion le deriba para hacerle la prueba fisica, porque una prueba fisica es indebatible ante un falso diagnostico.

Estoy esperando a sus noticias.

[potrita]

Ahh y se me a olbidado apuntar una cosa sobre el tema de notas.

Si que es verdad que al que le cuesta mas, lo motiban y mucho! pero al inquieto lo desmotiban tambien.

El en clase esta sentado con un niño paradito y que le cuesta, para contrarestar caracteres.

Pues el otro dia baja del autocar super enfadado, con su profe y con el cole y me dice que no iba mas! cuando le pregunto ( él que es un poco teatrero aveces) casi llorando me cuenta, que han hecho un examen de matematicas y que el habia ayudado a su "colega" (el compañer de mesa) porque habia algunas que no sabia. Y que acabo de los primeros y le dijeron que podia hacer un dibujo mientras que acababan todos y el se lebanto a pedir unos colores y le castigaron fuera ( me imagino que se lebantaria hablando o vete a saber tú)
Bueno pues le dan la nota del examen y el de 10 habia hecho bien 8, pero le habia puesto una cara triste y le habia dejado un Sufi y a su colega, que solo habia hecho bien las que le habia ayudado él 5 de 10, le habia puesto una cara sonriente y un Bien de nota.
Que ya no iba a esrudiar mas en la clase de matematicas!( es unico en sus comentarios)

No soy ciega y seguramente habra algo que él no me cuenta.. seguro!.. pero para él queda que encima que ayudado al otro, saca mejor nota que él, acertando menos. Como no soy bueno "ni lo quiero ser" para que me voy a esforzar.

[Julyet]

He llegit el post "de cabo a rabo" però no tinc gaire temps d'escriure.
Sobre això del TDAH m'he trobat amb moltes "corrents". D'una banda hi ha qui diu que és totalment genètic i inevitable, i que un nen amb aquest trastorn necessita un tractament (tant psicològic com medicació).
D'altres que diuen que és una manera "d'etiquetar" una sèrie de conductes i actuar en conseqüència (d'una manera o d'una altra), però sense base biològica (o molt poca).

Jo penso que si el sistema educatiu fos diferent (i els nostres valors), no hi hauria nens hiperactius.

Potrita, jo trobo molt lamentable com estan tractant al teu fill, sigui com sigui ell. A les meves classes he tingut nens moguts, culs inquiets, xerraires, "contestons", i/o tot junt! Però hi ha una cosa bàsica: són nens (el teu fill té 8 anys!!), la responsabilitat dels seus actes és parcial. Jo quan veig algo que no rutlla penso que una part de la culpa és meva (altres parts de la família, de la resta de mestres, pot ser que dels companys... i en un grau de l'autonomia del nen), però si un nen no respon com volem potser és que el missatge no està arribant de manera adequada.

Una de les tutores que vaig tenir mentre feia pràctiques a les escoles em va dir "a primària el més important és treballar HÀBITS I VALORS, la resta s'oblida". I cada dia li dono més la raó. Ens hem obsessionat en els continguts, que ningú es quedi enrere! Per a mi que els nens de 8 anys sàpiguen de memòria els ossos ho trobo una mica absurd, d'aquí un parell de cursos (sent generosa) ja ho hauran oblidat, a part que és super poc significatiu (poso això com a exemple, no perquè sigui rellevant).

De vegades quan es crea aquesta dinàmica amb l'escola costa sortir del cercle. Jo potser considero més adequat un canvi de centre ara que més endavant (per tema afectiu).

Sobre això de les "notes", només és obligatori posar notes literals al final de cada cicle (2n, 4t i 6è). Cada escola tria si ho vol fer cada trimestre, cada curs o només en aquests moments. A mi a cicle inicial em costa moltíssim valorar-ho... Jo faig com la mestra dels nens, que posen "cares contentes", però MAI he posat una cara trista, sempre la poso contenta, o la deixo sense somriure fins que ho arreglen o si és un desastre total poso una cara de caos i els hi plantejo com millorar per posar-la contenta.

En fi, no trobo gens adequada la manera de treballar de l'escola, però tampoc és molt diferent d'altres.

Si m'ho permets la meva "recomanació" és que facis costat al teu fill, no per "criticar" a l'escola, sinó per donar-li suport emocional al que li passa, que no se senti sol i incomprès. Segur que ja ho estàs fent, però sobretot intenta estar pendent dels detalls, passa tot el temps que puguis amb ell, xerreu, parleu de coses que li agraden de l'escola, parla dels sentiments (com et sents quan et diuen això positiu/negatiu, i que podem fer...). Jo m'estic llegint el llibre "Cómo hablar para que tus hijos escuchen y cómo escuchar para que tus hijos hablen" i m'agrada força, i dóna bones idees.

Sort.

Ah, se m'ha oblidat comentar que jo m'he trobat amb el cas contrari de pares que volen diagnosticar als seus fills TDAH perquè coneixen a nens que amb el tractament es queden "com una seda" i l'escola es negava a fer un informe per donar suport...

[pucpuc]

pues potrita si finalmente el colegio no acepta el diagnostico de un professional externo i tu confias en ese professional . Yo si que me planteraia un cambio de centro. Y cuando vayas al centro nuevo les das de entrada el diagnotico "i ya no podran etiquetarlo ellos a su manera". es una opinon. espero qeu todo se te solucione pronto, muchos animos!!!!

[potrita]

Julyet gracias por tu opinion como profesional del sector!

Como tu bien dices, he estado leyendo y si que hay muchas contradicciones entre diferentes profesionales, ahora bien tambien parece que esta "de moda", y la verdad es que no me estraña con la forma que tienen los padres/colegios para detectarlo.. con un cuestionario en el que yo creo que mas de la mitad de la poblacion daria positivo.

Le han puesto una etiqueta de mucho peso, y la verdad creo que no es justo!! y que el problema (por decirlo de alguna manera) lo han puesto ellos!! no le han dado a un niño (que en aquel momento tenia 6 años)tiempo para adaptarse, el entro al curso el 27 o 28 se septiembre, paso de un microcolegio a un macrocolegio, perdio la relaccion de compañeros de hacia 3 años para enfrontarse a una clase con 24 niños que desconocia y que ellos ya tenian su piña, normas nuevas, disciplina nuva, costumbres nuevas y a principio de diciembre, ya me dieron el diagnostico.. es decir que a un niño en plena adapatacion de cambios muy importantes a menos de 2 meses de haberlo conocido, ya lo etiquetaron.

Aun así aqui el problema tampoco acaba de estar en el estudio y/o conocimientos que tendrian o tiene ( bajo la opinion de su colegio) que aprender, es decir que él los tiene, no se queda atras, ni tan solo le cuesta.. el problema es que entorpece el ritmo de la clase. (dicho por porfesores). Entiendo que es un problema para el profesor que tiene que hacer frente a una asignatura, pero entonces, creo que hay que tomar otro camino para mejorarlo. Y la verdad buscar un problema en el niño, enexistente, para medicarlo y de esa manera conseguir cambiar su actitud, caracter y sistema emocional, para faborecer a una clase entera, no creo que sea la solucion.

Me parece tambien triste y alarmante de igual modo el caso contrario que comentabas, como un padre por tranquilidad suya quiere cortarle las alas a su hijo en el mundo hay personas muy diferentes y por que UN NIÑO!! sea mas movido de la cuenta, NO HAY QUE MEDICARLO PARA ANULARLO!!! hay que trabajar con el desde otras espectatibas, para conseguir corregirlo.

En fin volvemos a lo mismo.. una sociedad en la que sin hacer mucho se etiqueta con una facilidad, creo que estamos entrando en un rol muy peligroso de conductas, en el momento que a niños o perosnas se les mide, por graficas y porcentajes y no por lo que son y pueden dar.

La semana que entra tengo que hablar con la psiquiatra haber que me comenta de la conversacion. Y entonces decidire si tomar decisiones o no.